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我也有同 一天，在开学前，我的一个学生听说另一个学生在校车上散布了关于她的谣言。 她跑出我的教室去指责那个说闲话的人。在后续的谈话中，学校管理部门没有责备学生，而是责备了我和另一位老师，因为他们允许这种行为发生。


学校管理部门没有责备这两个学生，而是含蓄地告诉他们——以及他们 老挝电报数据库 的父母——我们成年人有错，而不是孩子。 最近，赫钦格报告对“不服从”或“不尊重”等常见指示代码的模糊性进行了误导性批评。 报告认为，停课只能用于最严重的违规行为。


报告作者忽视了“说话”的后果通常意味着该学生多次不按时说话、之前被留堂或参加家长会、一声，并让课堂变得难以教与学。 一位老师提到，这种宽容“导致我的教学楼陷入了失控的局面。


学生们认为自己就是权威。 今年我被骂的次数和受到的威胁比前 26 年还多。 ”纵容不服从是导致学校文化崩溃的根源。 如果管理人员只关注重大不当行为，他们将无能为力地重建摇摇欲坠的墙壁，而基础却继续腐烂。 允许低级反抗（以这种方式定义越轨行为）会促进和培养更严重的不当行为。


如果学生逐渐认识到可以无视成年人并藐视规则，行为就会升级。 老师扔出一张揉成团的纸，要求违规者换座位，但他拒绝了。 第二天，他在教室里四处游荡唱歌。 老师让他坐下，但他拒绝了。 最后，他在走廊里游荡，告诉老师如果要求他回到课堂就“滚开”，所以大多数人都没有回去。